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汉语拼音正确发音

  汉语拼音怎么发音?准确拼读声母与前鼻韵母组成的音节,读准三拼音,复习ü上两点省写的规则。以下是小编整理的汉语拼音正确发音,欢迎阅读。

  汉语拼音发音单韵母

  a(啊)嘴巴张大,舌位最低,舌身后部微微隆起。

  o(喔)嘴巴圆圆,舌身略向后缩,舌身后部稍微隆起(读o,不是ao的音,也不是ou音,详见下文“注意”)。

  e(鹅)嘴巴扁扁,舌位高低与o大体相同,只是嘴角向两边展开。

  i(衣)牙齿对齐,口形扁平,舌尖接触下齿背,使舌面前部稍微隆起。

  u(乌)嘴巴尖尖,双唇拢圆留一小孔,舌头向后缩。

  ü(迂)发音与i基本相同,舌尖抵住下齿背只是嘴唇撮成圆形,略向前突出,舌尖抵住下齿背。

  汉语拼音发音声母

  b(玻)双唇闭合,挡住气流,然后双唇突然打开,让气流爆发出来,声带颤动。

  p(坡)发音部位与方与b相同,但是气流较b强,声带颤动。

  m(摸)双唇闭合,把气堵住,发音时,气流从鼻腔透出成声,声带颤动。

  f(佛)上齿接触下唇,形成一条狭缝,让气流从狭缝中摩擦而出,声带颤动。

  d(得)舌尖抵住上齿龈,挡住气流,然后舌尖突然离开,吐出微弱的气流,声带颤动。

  t(特)发音部位与方和d 基本相同,不同的是送出的气流比较强。

  n(讷)舌尖顶住上齿龈,挡住气流,让气流通向鼻腔,从鼻孔出来,声带颤动。

  l(勒)舌尖顶住上齿龈,不顶满,让气流从舌头两边出来,声带颤动。

  ɡ(哥)舌根抬起抵湖南治疗癫痫病的较好的医院住软腭,挡住气流,然后突然打开,吐出微弱的气流,声带颤动。

  k(科)发音部位与方跟ɡ大体相同,只是吐出的气流比较强。

  h(喝)舌根靠近软腭,形成一条狭缝,让气流从狭缝中摩擦而出,声带颤动。

  j(基)舌前部抬起贴紧硬腭前端,然后再将舌稍稍离开,与硬腭形成一条狭缝,让气流从狭缝里挤出来,声带颤动。

  q(欺)发音部位、方跟 j 大体相同,只是送出的气流较强。

  x(希)舌前部抬起靠近硬腭,形成一条狭缝,让气流从中摩擦而出,声带颤动。

  z(资)舌尖向前平伸,抵住上齿背,憋住气,然后舌尖稍稍离开,形成狭缝,让气流从中挤出,声带颤动。

  c(次)发音部位、方跟z大体相同,只是吐出的气流较强。

  s(思)舌尖向前平伸,靠近上齿背,形成一条狭缝,让气流从中挤出来,声带颤动。

  zh(知)舌尖翘起,抵住硬腭前部(上牙床后面的部位),然后舌尖稍稍离开,让气流从狭缝中挤出来,声带颤动。

  ch(蚩)发音部位、方跟zh大体相同,只是吐出的气流较强。

  sh(诗)舌尖翘起,靠近硬腭前端,形成一条狭缝,让气流从中挤出来,声带颤动。

  r(日)发音部位、方跟sh相同,但是发音时舌的两侧要卷起。

  y 和i的音相似,只是y是声母,声母发音较轻快;i是韵母,韵母发音时较响亮。

  w和u的音相似,只是w是声母,声母发音较轻快;u是韵母,韵母发音时较响亮。

  汉语拼音发音复韵母

  ai 先发a的音,这个a比单念a时舌位偏前。发a后,舌头慢慢上升,嘴慢慢闭合,快到i的舌位时停止。由a到i有一个滑动的过程。

  ei 先发e的音,然后睡眠型癫痫能治好吗向i滑动。发e时,舌位要比单念e靠前,发音也更响一些。

  ui 是u和ei的结合,发音时,先发u的音,接着发ei,口型由圆到扁。

  ao 先发a,比单念a时舌位靠后,要发得长而响亮,接着舌头逐渐抬高,口型收拢,变圆,发出近似u的音,要轻短。

  ou 先发o的音,接着嘴唇逐渐收拢,发出u的音,o念的长而响亮,u念的短而模糊。

  iu 是i和ou的结合,发音时,先发i,然后逐渐把声音过渡到u。u要比单韵母u的口型开一些,舌位低一些,u的响度比i大。

  ie 发音时,由发i开始,接着发 ê,口腔半开,中间气不断。ie中的e读音与单念的e不同,这里的e念 ê,口半开,嘴角展开,舌尖抵住齿背,舌头靠前,嗓子用力。

  üe 发音时,由ü开始然后向 ê滑动,口形由合到半开,中间气不断。这里e也念 ê。

  er 发音时,e表示发音时舌头的位置,r表示卷舌动作。在发出单韵母e的同时,把舌头卷起来对着硬腭,就成了er 。

  an en in un ün(前鼻韵母)由母音和鼻尾音组成。鼻尾音是—n,发—n时,要用舌尖抵住上齿龈,软腭下垂,让气流从鼻腔透出。

  ang eng ing ong (后鼻韵母)

  ang 先发a,然后舌根顶住软腭,气流从鼻腔出来。

  eng 先发e,紧接着舌根后缩,抵住软腭,气流从鼻腔出来。

  ing 先发i,舌尖向下,舌头向后缩,舌根抬起并抵住软腭,气流从鼻腔出来。

  ong先发o,紧接着舌头后缩,舌根向软腭靠拢,气流从鼻腔出来。

  【拓展延伸】

  1 小组活动,充分发挥学生的主体作用

长治什么医院看癫痫好>  一年级的第一堂汉语拼音课就是教学 “ a、o、e”,学习时,我发现孩子们对这三个单韵母的发音都读得非常准确,但由于孩子们动手能力较差,书写就有些困难,我就采取小组活动的方法让他们进行学习,具体的方法:第一步,给孩子分组,然后每组发给一张16开纸,让孩子们在各组的练习纸上练习书写。我巡视,对写得差的或不对的进行个别辅导。第二步,让写得差的上黑板书写,只要他们写得像,就让其他孩子表扬他们。〈表扬的方法:先翘起两个拇指,说:“你真棒!”然后鼓掌说:“向你学习”。〉就这样,我发现孩子们很快就会书写“a、o、e”,而且培养了孩子们小组活动的能力和动手能力,同时也给孩子建立了自信,充分发挥了孩子们的主体作用。

  2 激发学习汉语拼音的兴趣,提高教学效率

  近代教育家夸美纽斯说:“兴趣是创造一个欢乐和光明的教学环境的重要途径之一。”一年级的孩子,集中注意力的时间大约在二十分钟左右,在学习过程中很容易疲劳,分散精力,影响教学效果。在设计教学时,我尽量较多地运用游戏、演示、表演等手段,激发他们学习汉语拼音的兴趣,培养学生创新思维和创新能力。

  游戏激趣。

  让孩子们在游戏中学习,是对孩子早期教育的一种最好的学习方法。在教学中,我采用丰富、多样的手段,让孩子们积极的参与,在游戏中领略学习的乐趣,培养他们想学、愿学、乐学的思想。

  譬如,在教学声母的形时,编唱顺口溜帮助孩子记忆,如:“马蹄印子d d d,弯尾鱼儿t t t,一个门洞n n n,一根小棒l l l。”教学拼读音节时,我设计了“我们是朋友”的游戏,让孩子们自己动手做声母、韵母的卡片,让他们先试拼,然后再用“我们是朋友”的游戏把音节拼贴在黑板上。再让孩子门进行拼读。

  演示激趣。

  在教学中采用直观演示,结合教师的讲解激发孩子们的学习兴趣,吸引他们多看,启发多说,使他们在西安治癫痫哪里正规南轻松愉快的环境中学习。

  以教学“ai、ei、ui为例,学习时,我让一个孩子和我站在一起,让其他孩子观察,问:”你们发现什么“?孩子们说:”老师高,某某矮“。我就乘机让孩子们把”矮“读成第一声就是”ai“,接着给孩子讲发音要领,让孩子们练习自己读。学完”ai“,我问:”现在是秋天还是冬天〃?生:“是秋天”。师:“那么到冬天的时候会怎么样呢”?生:“冷”。师:“对了,会冷,到时候大部分同学会〈拿出准备好的围巾,围在脖子上〉怎么样”?生:“围围巾”。然后让孩子们把“围”读成第一声就是“ui”,接着讲发音要领。学生练习读。在学“ei”时,老师先范读,再让几个孩子上台演示“ 砍树”,其他孩子听谁的声音最像“ei”,最后在有他领读“ei”。

  表演激趣。

  适当地运用表演形式进行情境教学,让孩子们参与有趣的表演,不但能很快学到知识,而且有锻炼了能力。新教材的汉语拼音部分,每课都编排了一首儿歌,还配了精美的图画。在这部分的教学设计中,我不但鼓励孩子们借助拼音去学,勾出自己会拼的音节,而且让他们看图想象进行表演。

  如,学习《欢迎台湾小朋友》时,我先给孩子们讲解:“台湾是中国的一部分,他就像我们是爸爸妈妈的儿女一样,我们要把她找回来,他永远是属于中国的”。然后让孩子们试读,再教读,其次就是表演:让一些孩子在教室外面,一些孩子从教室里划着大船到<台湾>外面去迎接他们,让他们想象着说说应该说的话。通过这样的表演,孩子们不但了解了儿歌的内容,很快地学会了这首儿歌,而且知道学习汉语拼音可以帮助阅读。从创新教育理论来说,儿歌可以让孩子们去想象去表演,培养、发展了孩子们的创新思维和能力。

  “善教者,师逸而功倍;不善教者,师勤而功半。”所以,在汉语拼音教学过程中,只有采用切合实际的教法,多种方法结合,使知识有生气而不枯燥,使学生在动中充满创造里,才能为学生的全面发展奠定坚实的基础。

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