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幼儿园孩子教育问题

篇一:幼儿园常见45问题

幼儿园常见45问题

思考:如何正确引导家长配合幼儿园对幼儿实施教育,是家长对幼儿园教育质量认同的主要导向之一

1、 小孩第一次上幼儿园,要哭多久?看小孩个人,不哭的只是个别,一般哭一个星期左右,最久也就一个月。家长一定要忍心坚持送来园,这样才会使孩子尽快进入园生活。

2、 为什么回到家,孩子总是找东西吃,是不是在园没吃饱?因为小孩进入园后,都是按规定时间进餐,没有额外的零食来吃。刚来园的小孩可能还不适应园的饮食,所以一回家就找吃的,很正常,久了就好了。

3、 为什么我小孩总是受伤?为什么我小孩总是被打?因为小孩在园过的是集体生活,彼此间接触,有时候由于一些小事就斗嘴和吵架,很正常,不过以后我们老师会更加注意。

4、 为什么老是换老师?换老师分两种:一是换上新老师,是因为现在就业人员的流动性也大,原来老师由于自身原因或其他原因而辞职;二是换别的班级老师,由于小孩从一个年级上升到另一个年级,或一学期到另一学期,原来老师不能一起跟着上,是因为园考虑老师的教学水平,挑选更适合这个班级的老师任课。

5、 我小孩来园那么久了,什么都没学到,连以前的诗歌都不会了?以前的诗歌不会了,你家长给他复习了吗?连大人学会的东西,如果一段时间不去复习也会忘记,何况小孩子呢?由于我园的主要课程是蒙氏和英语。蒙氏数学注重是操作,开发幼儿的思维能力,不能马上见成效,而且家长回到家,就爱问,而小孩在园是操作的多,自然也就回答不上来了。所以建议家长跟老师的教学配合,了解小孩的学习课程。

6、 在园学些什么?除了小小班的托班课程外,在园其他班开设的课程有蒙氏数学、分级阅读、英语、音乐、美术;或是语文、数学、英语、科学、社会、音乐、美术。

7、 为什么小孩不睡觉?小孩不睡觉分两种:一种是不管在家还是园,不管怎么教育,小孩中午都不爱睡觉的,应该建议去医院看看。另一种是小孩偶尔中午不睡觉,可能是当天出现异况,或是换值班老师了,或是身体不舒服等等

8、 为什么小孩在园乖,在家就不听话,很任性?其实换位思考一下,家长自己当初在学校的时候是不是也一样呢。小孩在园过的是集体生活,班里小孩多,老师也不可能时时关注着他;而在家里,只有他一个小孩,个个就都是围着他转了。所以受到不同环境的影响,就有了不同的结果。

9、 小孩不吃饭,老师帮喂吗?老师帮喂的二种情况:一是幼儿小且刚入园,还不适应园生活;二是小孩有病,身体不舒服。

10、 为什么在家会上厕所,在园就赖尿,也不会告诉老师?可能是小孩还没适应园的生活,不告诉老师,可能是有点怕老师的原因。我们以后会多注意,

提醒并带他上厕所,相信慢慢就会好了。

11、 为什么我小孩不写字?按照小孩骨骼的发育程度来说,小小班和小班的孩子骨骼发育还没成熟,握笔都难,不要求写字。从中班开始,小孩接触写字,也不要求整天写很多字,怕造成小孩的厌写。大班以后可以适当写多点、难点的字。

12、 我看见其他园有体罚小孩的,你们园有吗? 我们园的老师都是经过岗前培训的,绝对不允许体罚和变相体罚孩子,不过做为老师有时候对孩子的管教是有点严肃的,语气也会重点,也请家长彼此理解。

13、 幼儿园一天吃多少餐,吃什么?一天一餐两点,早点8:00吃 ,中餐11:00吃,午点16点吃。至于吃什么,请家长注意看园贴的一周菜谱。

14、 为什么小孩在家不生病的,来园就生病?由于在家大人面对的是你小孩一个人,而在园老师面对的是一群小孩,可能照顾还是不够,请家长理解。不过小孩生病也是正常,尤其是还没满三岁的孩子,抵抗力弱,尤其要特别注意。

15、 小孩来园这段时间,脾气变得坏多了,动不动就赖哭?可能是小孩没适应园生活,又不想来园,所以就想在大人面前赖哭以达到不来园的目的,希望家长积极配合坚持送来园,与老师共同教育。

16、 我小孩总是一个人玩,是别的小孩不喜欢她,还是不跟她玩?可能是小孩刚融入新的集体,还没适应新的伙伴,或是小孩本身的个性,喜欢自己玩,不过久了应该会改善的。

17、 午睡,老师帮小孩盖被子吗?老师会帮小孩盖被子的,午睡时间有老师值班的,时时观察小孩的动静。

18、 小孩在家爱挑食,在园也是这样吗?小孩进入园后,进餐时间是规定的,也没零食了,而且有其他小朋友和老师的影响,就不挑食了。

19、 我的小孩天天早上喊着买包子和豆浆,幼儿园有早餐吗?幼儿园8:00有早餐的,我们也要求每个小孩按时在园吃早餐的。如果小孩闹着在外面买,请家长不要买,让小孩来园吃就好了。

20、 我小孩较顽皮,什么东西都弄,园的不安全物品你们放好了吗?对于像剪刀和消毒液这些不安全物品,我们都会把它们放在幼儿拿不到的地方。

21、 园放学时候,小孩不会被人乱接走吧?我园有严格的接受制度,家长来接小孩,必须签字才可带走;如果有老师不认识的家长来接,必须打电话向小孩家长确认。所以如果家长哪天不能亲自来接,一定要交代一声老师谁来接,支持老师工作。

22、 小孩刚来园,不怎么吃饭,家长可以喂完早餐再走吗?不可以,老师会喂的。家长停留喂,这违反园的规定,也不利于老师的工作进行。

23、 我小孩回家,总是说不想上幼儿园了,什么原因?这是小孩闹情绪,毕竟家里和园的环境有差别,一般小孩在家受宠的多,所以闹着想在家。希望家长积极配合,让小孩适应园的集体生活。

24、 我小孩生病了,拿药来帮喂吗?老师会帮喂的,不过家长一定要交代清楚,做好喂药记录。

25、 为什么幼儿园收费那么高?我们也重庆癫痫病应该如何治疗是正常定价的,收费情况如何跟园的地段、设施、教学、服务等相关,望家长认可我园的优势。

26、 每天学什么,上什么课?家长不清楚,请看贴在墙上的周计划表。

27、 幼儿园什么时候买电视和空调?对于这些硬件设施的提问,老师说会给园长提意见。

28、 小孩喜欢边看电视边吃饭,怎么办?这要问家长是否自己在家也是边看电视边吃饭呢,家长一定在家要做好榜样,影响小孩。

29、 怎样让小孩独立?在日常生活中,如果小孩能做到的事情,尽量让小孩做,培养做事能力。

30、 为什么衣服和被子老不见?当老师接到家长拿来的物品,一定要登记好,写好名字,以免混淆和弄丢。

31、 小孩上厕所安全吗?小孩上厕所,都是经过老师组织的。

32、 新生入园应办什么手续?需要带什么来园?需要去医院体检,拿体检结果和接种证来园交费

33、 小孩不够年龄能入园吗?如果小孩只差一两个月,或小孩较高或小孩较乖巧,是可以入园的。

34、 我小孩2岁半能上小班吗?怎么分班的?按规定年龄分班,小小班:2-3岁,小班:3-4岁,中班:4-5岁,大班:5-6岁。

35、 一个班多少小孩?按规定分,小小班:0-25个,小班0-30个,中班0-35个,大班0-38个。所以在这个人数内,都是正常的。

36、 一个班几个老师呀?为什么我小孩班才一个老师?一般一个班两个老师,如果一个老师就是因为班里小孩人数少,老师要好好解释清楚班的人数情况。

37、 幼儿园几点接送,最迟到几点?园7点开大门,开门家长就可送了,晚上最迟7点接。

38、 幼儿园暑寒假放吗?如果来园仅仅是玩吗?不放暑假的,寒假一般放半个月过年。小孩在假期来园,正课上完了,可以复习,而且可以开展一些有趣游戏活动。

39、 怎么交书钱了,一学期都不见书拿回家?一般我们是不发书回家的,怕小孩拿书回家不保管好,到时候上课就没书了。不过家长要求要拿的,可以周末发回,周一拿来园。不过学期末书是全部要发回家的,除蒙氏数学在平常上课后就已经发了。

40、 家长问到老师是否幼儿专业?如果不是幼儿专业的怎么回答?我们都是经过刚前培训的,已经学习过很多关于幼儿方面的知识,且自己也是有特长,例如……。

41、 为什么我小孩都不爱做操?可能是小孩不爱动,不过我们老师会带他出来,慢慢适应,且受其他小孩的影响,时间久点就会改善。

42、 为什么每次演出,我小孩都不得上台表演?如果在园内搞活动,我们会积极让每个小孩上台,可是带外面表演,自然要选好点节目,打出园的品牌,希望家长理解。不过有时候,是小孩自身原因不愿意上台。

43、 为什么要改五天制?从六天制改五天制是一个总体趋势。对于六天制还存在的幼儿园,最大的原因是为了抢生源;不过对职工来讲,工作时间过长,违背劳动法,教育局是不给办证的,而且会查,所以必须要改五天制。

44、 小孩在园被老师批评了,回家去告状被老师打了,怎么面对小孩的说谎?小孩一般都是存在无意的说谎,有时候是为了躲避家长的挨骂,有时候是家长问法有问题,引起说谎。所以家长请不要盲目的相信小孩,一定要了解真正的的原因,以免错怪老师。如果小孩经常说谎,一定要好好教育,让他了解说谎后的后果和危害。

45、 为什么有时候小孩不想来园?一般小孩在放假后都有点不想来园,因为放假期间,比较自由和好玩,在家也比较受宠。不过来园几天生活,就不会闹情绪了,因为小孩都来园,又有伴了

篇二:关于幼儿园教师如何更好的教育孩子

关于幼儿园教师如何更好的教育孩子

在语言教学中,如何丰富幼儿的词汇呢?怎样使幼儿的语言训练取得较好的效果呢?作为一名教师,我一直都坚持以身作则,树立榜样,积极与配班老师达成共识,同心协力提高幼儿的语言表达能力。在这几年的幼教工作实践中,我认为语言教育应从创设良好的语言环境、发展幼儿语言表达能力这两个方面入手。

一、丰富幼儿的生活经验,使幼儿有话可说

丰富的生活内容与经验是幼儿语言表达的源泉与基础,只有具备了丰富的生活经验与体验,幼儿才会有乐于表达和交流的内容,才会有话可说,有话要说。成人应有意识地丰富幼儿的生活内容,帮助他们积累生活经验,如引导他们观察大自然中的日出日落、风雨雷电、花香鸟语、春夏秋冬……教孩子体验生活中的喜怒哀乐,大自然中的一草一木、一山一水都可以成为幼儿的观察对象,生活中的每一种情绪、每一个活动都可以成为幼儿体验的内容,因此这就需要做个有心人。成人把自己所闻所见所思所感大胆地表述出来,或让成人把幼儿所说的话记录下来,使幼儿在语言与文字之间建立联系,或者让幼儿先画下来再讲出来等等。 成人还可以利用图书、故事、儿歌等形式为幼儿提供表达与交流的机会,提高幼儿的语言能力。如看图讲述可以培养孩子的想象力、语言组织能力、语言表达能力和思维能力;复述故事或背诵诗歌可以培养幼儿的记忆力和语言的流畅性,这样还可以让幼儿在边读边看中培养对文字的兴趣。

二、 孩子学习的主动性和创造性,与教师自身思维的灵活性和丰富性密切相关,因此,教师自身的尽维首先应具有创造性。教师在培养儿童的创造性方面起着至关重要的作用,没有创造型的教师就很难造就创造型的学生。创造性的教师自然具有创造性的教育观点,喜欢营造

有利于创造的环境氛围,实施创造性的教育,这样的环境与教育正好是和创造学生的需要,可以使创造型学生如鱼得水。应以创造者的身份进入设置的课堂情境中去。为孩子创设敢想善思的创造性学习的良好情境。

当教师用优美的语言结合挂图,投影介绍大自然变化的杰作一一钟乳石和石笋的形成而南宁看癫痫病的医院构成的壮观景象时,当教师用动听的语言娓娓叙说化学家不畏艰险,勇于探索,追求真理至取得的辉煌业绩时;当孩子们看到计算机屏幕上动画效果;当孩子在探求新知,寻找规律心获得意外成功的惊喜,在山重水复疑无路之后,突然产生的灵感所带来的快乐时,无不感受到美的熏陶,成为激发创新意识,培养创新能力的巨大源泉。

三、利用与同伴和成人之间相互交流的机会,促进幼儿语言的发展

同伴间的相互作用是幼儿学习的重要途径之一,同伴之间的相互交流、学习可以促进幼儿语言的发展。幼儿在交往中会调动已有经验,运用语言技巧去解决生活中的实际问题。如两个幼儿为一件玩具发生了矛盾,一方想从对方手中拿到玩具,另一方则千方百计不让对方拿走。双方在交往过程中都会根据对方的态度和行为选择交往的策略,调整语言与他人沟通,以达到自己的目的。因此成人应

为幼儿提供与同伴交流的机会,使幼儿在交往中感受语言交流带来的乐趣,切实提高语言能力。

四、发展幼儿的语言表达能力

发展幼儿的口语表达能力,应考虑到从丰富幼儿的词汇量和鼓励幼儿说完整话这两方面进行:

(1)丰富幼儿的词汇量。因为词汇量的丰富与否,直接影响幼儿口语表达的能力强弱。然而,幼儿词汇量的积累,并不是一天两天就能解决的,而是在幼儿在长期的语言学习中,周而复始地学习与运用的过程丰富、积累起来的。它根本就没有捷径可言,完全依靠教师在语言教学中,与幼儿一起成长,一点一滴地积累和巩固。

因此,平时我很重视幼儿词汇量的积累,不仅在各科教学中丰富幼儿的词汇,还把幼儿要掌握的词汇进行归类:名词、形容词、动词、量词等,在教学过程中循序渐进地进行渗透。例如:在《小鸡在哪里》故事里的几个动词:小花鸡蹲在盆子里,小黄鸡钻在椅子下,小黑鸡站在石头上,小白鸡躲在树后面。在讲述故事过程中,我就请四名幼儿分别做蹲、站、钻、躲的动作,使幼儿初步理解这几个动词的含义,然后又通过游戏的方法,将“蹲、站、钻、躲”进行消化。又如在《会爆炸的苹果》的故事中,学习:“勤劳的”小猪、“狡猾的”狐狸这两个形容词,在幼儿理解词义后,我利用举一反三的方法,引导幼儿动脑筋,尝试运用这两个形容词去讲述:勤劳的…… ;狡猾的……。就是这样日积月累,幼儿的词汇量不断增多,口语表达能力也相应得到提高。

(2)鼓励幼儿说完整话。幼儿不仅需要掌握许多词汇,还要学习运用完整的句子来表达自己的思想,从完整地说一句话到连贯地说一段话,逐步提高口语表达能力。如何引导幼儿说完整话呢?这关系到教师本身的语言教学习惯,假如教师本身上课时就不注意对幼儿提出说完整话的要求,幼儿在回答问题时往往是运用简短的词表达自己的意愿,一旦形成习惯,就不利于提高幼儿口语表达能力。 因此,我非常重视对幼儿提出说完整话的要求,从小班开始,坚持要求鼓励幼儿学说完整话。幼儿在回答问题、表述自己的意愿的时候,我总是耐心地引导他们,“请你用一句完整的话来讲述,好吗?”对于口语表达能力较差的幼儿,他们总是断断续续地讲,有时根本就不能表达清楚,于是,我就利用一些游戏来耐心引导他们说完整话,如:在角色游戏《爱心医院》和《百货商场》利用具体地问题引导幼儿的思维,“请问你要买什么?”“我要买……”,“请问你哪里不舒服?”“我肚子痛……”等等。就这样,幼儿在说完整话的基础上,不断得到锻炼,口语表达能力也相应得到提高了。

我还经常利用一些复述故事、仿编诗歌,如《小猫钓鱼》《小猴卖圈》《三只蝴蝶》《云彩和风儿》《梳子》等等,在这些有趣的故事里,首先让幼儿理解故事里面的重点词、重点句,然后表达自己的意愿。如在《小猫钓鱼》的故事中,我和小朋友一起讨论,讲述:小猫钓鱼三心二意,一会儿捉蝴蝶,一会儿捉蜻蜓,结果一条鱼也没钓到。接着我就要求幼儿说说自己有没有类似的事情,有的孩子能联系自己的实际并进行讲述。“上课时,我三心二意,一会儿摸摸这,一会儿看看那,结果什么也不会。”这样练习,对幼儿提高口语表达能力有很大帮助。

四、启发创造想象

丰富的想象是创造的翅膀,无论创造想象还是再造想象,对培养孩子创造性思维,进行创造性劳动和掌握知识都是非常重要的。幼儿喜欢幻想,富于想象,他们的创新思维常常是由创造性想象引起的。

我也曾用一段很精彩,感人的导语,把孩子们引入情境,结合插图,让他们根据画面《司马光砸缸》中司马光的目光,神情,动作展开想象。这样,不但为孩子提供了想象材料,而且提供了想象空间。培养了学生想象力,遇到困难动脑筋想办法,进行了创新思维的训练。

因此,创新源于生活,高于生活,并且要与实践紧密结合,通过以上所谈到了四种方法,引导幼儿发现问题,动.手操作,表达与交流,从而获得知识和技能。大胆提倡创新,积极开展创新活动都是我们幼儿教师应该做到的,也是在幼教事业中起到决定性作用的。

篇三:当前幼儿园教育现状分析

当前幼儿园教育现状分析

摘要:幼儿作为我国教育的特殊人群,其教育活动的质量一直受到社会各界人士的广泛关注。近些年来,随着我国教育体制的不断升级,幼儿园教育中存在的问题不断暴露出来。这就使得更多的注意力被吸引到幼儿园教育方面,幼儿园的教育现状成为了社会谈论的热点。因此,幼儿园教育工作者都在试图寻找更好的幼儿园教育方法,发现幼儿园教育活动中存在的问题,积极发现,及时解决。因此,本文以当前幼儿园教育现状分析为题,从我国幼儿园教育现状入手,对幼儿园教育存在的问题进行分析,提出几点切实可行的优化幼儿园教育的建议。 关键词:幼儿园;教育;问题;对策;分析

幼儿园教育是我国教育体系当中的重要组成内容,教育事业的发展关乎一个国家与民族的生死存亡,没有一个具有发展潜力的国家将幼儿园教育放在不重要的位置之上。幼儿园教育的教育主体是幼儿,所以其教育内容具有一定的阶段性,教育方法与其它教育也有所不同。目北京治癫痫病哪个医院有名前,我国的幼儿园入园率还比较低,并不是每一位幼儿都可以按时进入幼儿园接受正规教育,其中农村的幼儿园入园率还不足20%。因此,加强我国幼儿园教育现状的分析,了解幼儿园教育真实存在的问题对于提高我国幼儿园入园率与幼儿园教育水平都有极为重要的作用。因此,当前幼儿园教育现状是一个值得研究的课题。

一、我国幼儿园教育现状分析

虽然幼儿园教育是我国教育体系当中的重要组成部分,但是我国现代的幼儿园教育在教育理念与教育方法上还存在一些问题。因此,在教育体制深入改革的现在,要加强对幼儿园教育现状的分析,找到幼儿园教育的缺陷。本人将我国幼儿园教育现存问题总结如下:

1、幼儿园教育理念存在广泛错误

幼儿园教育理念的可以从两个角度来分析,第一是幼儿园的教育理念,第二是学生家长的教育理念。首先,一些幼儿园存在严重错误的教育理念,它们将幼儿的智力开发与智力教育作为教育活动的唯一目标,认为将知识传输给幼儿是幼儿园教育的主要任务。近些年来,随着我国素质教育理念的不断深入,越来越多的幼儿园开始进行幼儿的专项教育,但素质教育的落实并没有从幼儿身心发展的实际需求出发。所以,我国幼儿园在教育理念上存在严重错误,在进行教育之时将幼儿的身心发展趋势忽略。其次,幼儿家长对于幼儿园教育的期望错误。随着知识时代的来临,许多家长认为知识是提高孩子综合素质与未来社会竞争力的主要因素,因此,从孩子的幼儿成长阶段开始,不断地督促孩子进行学习,不能落后于他人。中国人传统的望子成龙、望女成凤的思想逼近我国幼儿园教育向畸形发展。对于家长来说,具有双语教学水平的幼儿园,可以对孩子进行专项训练的幼儿园以及传授高超学习方法的幼儿园都是其首先,家长希望孩子尽快成长,尽快成才,但却忽略了对孩子童年生活的准确度。正是因为家长的教育理念错误,我国的许多幼儿过于早熟,但其心智发展并不完全,甚至存在严重的心理问题。

2、幼儿园的教学环境大同小异

就我国幼儿园的教学环境现状来说,大部分幼儿园从学生人身安全的角度出发,为学生打造了一个人工温室,使孩子从小成为了温室中的花朵。在我国的幼儿园当中,塑胶操场与水泥操场是孩子进行娱乐的主要场所,幼儿园内部的所有设施摆放都以整齐化一为标准。很多幼儿园没有能力提供宽敞的儿童娱乐场所,也没有能力采购充足的娱乐设施。在儿童进行学习与活动的教室当中,教室的四周一般都摆放着小朋友用于安放个人物品的橱柜,在学习生活中,儿童没有私人空间。另外,积木与各类模型是幼儿在幼儿园所能接触到的玩具,对于现在的儿童而言,这些东西都是毫无创意、毫无吸引力的。其次,儿童在幼儿成长阶段,对于自然的向往是十分强烈的,许多儿童从小生活在城市里,对于自然的概念很模糊。儿童密切接触大自然,有利于其身心发展。但我国的幼儿园在学习环境的创设方面,没有注意自

然要素的加入。

3、教学形式过于单一

受我国传统教育理念与传统教学方法的影响,在我国的幼儿园教育过程当中,集体教学是使用最为广泛的教学形式。儿童在教师的引导下进行集体活动,那些表现突出、性格活泼的学生会受到老师更多的关注,一些性格较为内向的儿童很在可能被老师忽略。这些在教学过程中被老师忽略的学生会因没有得到平等的关注而产生自卑心理,性格发展扭曲,这对于儿童的健康成长是极为不利的。除此之外,在幼儿园的教育活动当中,老师扮演着领导者的身份,为幼儿们安排好一切活动,而幼儿学生在教师的安排下完成老师下达的活动内务。统一的教学活动使学生的个性被忽略,使学生的个性发展受阻。教学形式的单一,使得我国许多幼儿的童年生活单调,同时也丧失了许多自由发展的机会。

4、分班依据不合理

在我国的幼儿园教育当中,幼儿以班级为组织进行学习与活动。目前,年龄是幼儿园对儿童进行分班的主要依据,也就是说幼儿园会将年龄差距小于一年的学生安排在同一样班级,进行统一教育。其实,这样的分班方法存在许多缺陷,这对于学生的社会意识形成有一定的负面影响。随着我国教育体制的不断改革,已经有越来越多的幼儿教师认识到分班依据的不合理之处。也有一些幼儿园在教育工作者的建议之下进行了改变分班依据的探索,使两个不同年龄阶段的儿童在一起进行学习与生活中。但是,这样的分班制度创新还没有得到理论上的成功探索与支持,因此,分班依据不合理的问题没有得到根本解决。

5、幼儿教师的素质偏低

幼儿教师的素质包括其个人的综合素质、教学技能与人际交流能力,教师是幼儿在其成长过程中的重要标榜性人物,幼儿教师的一举一动会对儿童的成长产生直接的影响。本人认为,目前我国幼儿教师在素质方面存在以下几点不足:

第一,幼儿园老师缺乏与幼儿家长的沟通与交流。学校教师对孩子进行教育的同时,也观念,对家长进行教育,家长却没有充分发挥自身的作用和价值,只一味迎合学校的教育,忽视了家长的重要角色。幼儿在学校的情况家长一无所知,孩子的身心很有可能会造成影响,所以幼儿教师和家长要进行定期交流,针对孩子的问题两者共同作出对策,家长对孩子进行开导和劝说,同时教师对孩子进行正确地指导。

第二,幼儿园老师和家长的观念不正确,不利于幼儿的发展与进步。大多数家长和幼儿园一致认为幼儿上幼儿园是为了有老师看护,其他的东西学不到多少。但是他们的出发点是不对的,孩子要从小抓起。俗话说:“九层之台,起于垒土。”孩子如果不从小就进行正确的引导和教育,对将来会产生不可估量的影响。

第三,幼儿教师的学历和素质技能问题。有些幼儿园招聘老师对学历要求不高,缺乏经验和耐心。有些年轻老师总想一步登天,不踏实进取,会有孤傲的情绪和同事家长很有可能起矛盾。所以应该对幼儿教师进行培训,学校招聘幼儿教师要求提高,不仅要求学历,还要从个人人格和素质方面考虑。

二、提高我国幼儿园教育水平的对策分析

随着我国素质教育理念的推行以及教育体制的改革,开放式教育已经成为幼儿园教育的主流教育理念,开放式教育模湖北好癫痫医院式可以很好地解决我国幼儿园教育现存在许多问题,下面,我们从开放式教育模式为出发点,进行幼儿园教育方法的分析。

1、幼儿园开放式教育的意义

幼儿园实施开放式教育,能够使幼儿在开放的环境下进行开放式学习,然后幼儿以积极的心态去面对开放式的课程以及开放式的人际关系和开放式的空间。

第一,开放式教育能够使孩子主动乐观地深入学习和生活体验,让孩子由被动学习转为主动学习,不仅减少父母的负担,而且对孩子自身也有很大的促进作用。在开放式教学的指

引下,孩子主动积极地学习并发表自己的见解,也有利于幼儿个性的培养。

第二,开放式教学有利于培养孩子独立的能力。与原来教师一味地管制孩子却不给孩子一个自由的空间来比,实施开放式教育为幼儿提供了富裕的空闲时间,让他们去做自己感兴趣的事情,独立思想便自然而然的形成并发展。

第三,开放式教学在幼儿园的运用可以激发幼儿的潜质,和潜能,接受开放式教育,孩子的思想没有固步自封,能够充分发挥自己的潜力,如果幼儿的潜能够被充分发挥和释放出来就没有千里马遇不到伯乐的顾虑了。同时从小的英明才智就开始锻炼培养,长大后也会厚积薄发,发展的潜能会不可估量,终究成就一番事业,为家庭和国家做出贡献。

第四,开放式教育让孩子自主选择兴趣,不强迫,有利于孩子身心的健康发展。根据个人兴趣爱好的不同,所追求的东西也大相径庭。有的喜欢手工制作,有的爱好小说等等,我们要基于孩子的兴趣和资质鼓励和督促孩子学习,孩子的爱好得到了肯定,他们便有了信心和勇气,为以后做大事有很大的作用。有些从小心理有阴影的孩子到老都不能摆脱恶魔的缠绕,从而造成缺乏自信,不能很好地胜任自己的工作,甚至对生活失去了信心与勇气。可见幼儿的教育在整个人生中都起着举足轻重的作用。

2、开放式教育理念下幼儿园教育方法分析

(1)加强幼儿教师与家长的沟通

教师要克服与家长沟通的抵抗力,积极主动与家长建立良好的关系,在孩子的学习和生活中乃至整个成长过程都有一定的影响。与此同时 ,家长也应积极配合老师,而不是一味按老师的说法和做法,要通过对孩子的本身理解与学校的表现与老师进行深入的沟通,有针对性地对孩子进行引导,有利于孩子的成长与进步。

(2)加强社会、学校与家庭教育主体的联系

通过社会、学校还有家庭三座大山的共同努力与结合,本着“一切为了孩子,为了孩子一切”的思想,使幼儿更好的在学校的教育下,社会的保障下以及家庭的呵护下成长与壮大。社会包含着一个个小的区域,社会因素对于幼儿的发展有很大的影响。社会应该采取相应的措施和对策对幼儿教育进行改革,家庭对孩子的教育尤为重要,从孩子出生,家长就是孩子的启蒙教师,在入幼儿园之前孩子的家人就是他们的老师,他们的一言一行都会影响孩子。学校便承担起幼儿入学以后的教育任务,对孩子进行正确教育和指导,使其最终成为国家有用之才。

(3)加强幼儿园老师的培训工作,提高教师的整体素质

学校应注意幼儿园老师的招聘工作,加强对教师的培训,对其知识和技能整体素质加以巩固。教师的学历够不代表他就能胜任这份工作,还要加强自身能力和素质,为孩子和学校增加有能力,有阅历,能够胜任工作的好老师。一个好的老师会带动孩子向好的方向发展,反之则不然。幼儿园要对在岗的幼儿教师进行培训,使教师随时接受新的学习理念,不断充实自己。幼儿老师应当明确自己的教学目的,向幼儿传授符合时宜的学习技巧,让孩子更轻松更有效地学习。

(4)家长和学校要端正思想态度,对孩子实施正确指导

家长和孩子应摒弃原有的旧思想和观念,从实际出发,本着对孩子负责的态度,对孩子进行正确而有效的教育与指导。孩子从小就要加强教育,这点不容忽视。孩子的行为习惯会影响以后长大成人的行为习惯,所以树立良好的行为习惯对孩子的成人成材有重大的影响。幼儿园教师不能只是看护孩子,同时要尽到老师的责任和义务,不仅要交给孩子做人的道理,同时要传授符合其年龄特征的知识和技能。

(5)将幼儿个性发展作为教育的重要参考

幼儿要从小抓起,九层之台,起于垒土,幼时的教育对人生有很大的影响力。学校和家庭还有社会应该给予孩子充足的准备,让其在教育上得到符合其年龄特征的东西。因材施教

是我国传统的教学思想,其在当代的现实意义十分重大。无论是幼儿教育工作者还是家长,都应当对幼儿成长的个性需求进行正确认识与分析,尊重幼儿的个性发展需求,使教育活动配合学生的个性发展。比如学校可以开设多种课程,音乐、美术、舞蹈等这种从小就开始培养,有这些方面天赋的幼儿便可以从小潜力就被开发,如果得到更好的发展和深造,将来就会成为专业的人士甚至教授等知名人士,对孩子的未来和自身的发展都极其有利。

[结语]

综上所述,幼儿教育在学生的教育体系当中占有重要地位,只有幼儿教育的水平提高了,我国的教育事业才会有一个良好的发展基础。因此,本文对我国幼儿园教育当中存在的问题进行了分析,以现代最为主流的幼儿开放式教育模式为引导,提出了几点提高幼儿园教育质量的对策。希望我国的幼儿园决策者认识到幼儿教育的重要性与存在问题,积极进行解决。幼儿教育者要提高自己的综合素质,从学生个人发展的角度出发,开展高效优质的教学活动。

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